Fachzeitschrift „Psychological Test and Assessment Modeling“:
Beurteilereffekte analysieren, Testfairness sichern
Um faire TestDaF-Ergebnisse in den schriftlichen und mündlichen Prüfungsteilen zu gewährleisten, berücksichtigt das TestDaF-Institut seit langem die Strenge bzw. Milde der TestDaF-Beurteilenden mit Hilfe des Multifacetten-Rasch-Verfahrens. Aktuelle Forschungsergebnisse erlauben einen noch differenzierteren Blick: Beurteilereffekte wie die „Zentraltendenz“ oder „Halo-Effekte“ werden genau untersucht und bei der Evaluation der Testergebnisse berücksichtigt. Weiter

Die Deutsch-Uni Online gratuliert:
Preis für innovativen Unterricht an der Universidad de Talca
Im chilenischen Talca lernen Studierende Deutsch mit der DUO. Eliana Fuenzalida, Deutschdozentin in Talca, und Christina Kober, E-Learning-Entwicklerin der DUO, haben ein Blended-Learning-Konzept ausgearbeitet. Weiter

g.a.s.t.-Workshop in Kiew
Vorbereitung auf den TestDaF: Deutschlehrkräfte gewannen
Einblicke in Prüfungsablauf und -beurteilung
Wie bereite ich Teilnehmende bestmöglich auf den TestDaF vor? Welche Bearbeitungsstrategien helfen den Teilnehmenden, die Prüfung erfolgreich zu absolvieren? Deutschlehrkräfte aus der Ukraine erhielten in Kiew Antworten… Weiter

Konferenz
15th EALTA Conference kommt nach Bochum
Das TestDaF-Institut wird vom 25. bis 27. Mai 2018 die Konferenz der European Association of Language Testing and Assessment (EALTA) ausrichten. Weiter

„Idiomas sem Fronteiras – Alemão“
Deutschunterricht gestalten – über 16 Standorte auf zwei Kontinenten hinweg
1.295 Studierende an 14 brasilianischen Hochschulen lernen Deutsch im Sprachförderprogramm „Idiomas sem Fronteiras – Alemão“ (IsF). Der onSET zur Sprachkurseinstufung und die Deutsch-Uni-Online (DUO) sind Bausteine des Programms. Weiter

Expertise gefragt
g.a.s.t. ist Partner im EU-Projekt EUCRITE, das sich
für Flüchtlinge an Hochschulen einsetzt
Seit September 2017 ist g.a.s.t. „Assoziierter Partner“ im Projekt European Centre for Refugee Integration in Higher Education, kurz EUCRITE. Weiter

Forschungskooperation mit den Universitäten Leipzig und Würzburg
Längsschnittstudie untersucht Zusammenhang zwischen
Sprachkenntnissen und Studienerfolg
Warum brechen Bildungsausländerinnen und -ausländer häufiger ihr Studium ab als deutsche Studierende? Dieser Frage geht das Projektteam „Sprache und Studienerfolg“ (SpraStu) nach. Weiter

Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen (GER)
TestDaF-Items zur Illustration der GER-Niveaus
Das TestDaF-Institut hat dem Europarat mehrere TestDaF-Aufgaben mit entsprechenden Items (z. B. zur Mehrfachauswahl oder Zuordnung) zur Verfügung gestellt: zwei Aufgaben zum Leseverstehen für die Niveaus B2 und C1 sowie eine Aufgabe zum Hörverstehen für das Niveau C1. Weiter

Preisverleihung an Geflüchteten
Attraktive Preise führen zu hoher Beteiligung an g.a.s.t.-Studie
Welchen Bildungshintergrund haben Geflüchtete? Wie sieht ihr Weg ins Studium an einer Hochschule in Deutschland aus? Was hält sie davon ab? Diese Fragen untersucht das TestDaF-Institut. Weiter

g.a.s.t. als Ausbildungsbetrieb
Reisekostenabrechnungen aus China waren die größte Herausforderung
Karina Tassler schließt als erste Auszubildende des TestDaF-Instituts ihre Ausbildung als Kauffrau für Büromanagement ab. Weiter

Einsatz für Geflüchtete
Prämie für engagierte TestDaF-Testzentren
Immer mehr studieninteressierte Geflüchtete möchten den TestDaF ablegen, um ihre Deutschkenntnisse fürs Studium nachzuweisen. Weiter