ILTA/SAGE Award 2026

Ein Beitrag von g.a.s.t. zum digitalen TestDaF ist Teil von Language Assessment Literacy and Competence, Volume 1, herausgegeben von Beverly Baker und Lynda Taylor. Der Band wurde gemeinsam mit Fundamental Considerations in Technology Mediated Language Assessment von Karim Sadeghi und Dan Douglas mit dem ILTA/SAGE Best Edited Volume Award 2026 ausgezeichnet.

Das Award Committee würdigt mit dem Preis Fachpublikationen, die wichtige Themen der Sprachtestforschung behandeln. Während der Band von Sadeghi und Douglas technologiegestützte Sprachprüfungen in den Mittelpunkt stellt, beschäftigen sich die Bände von Baker und Taylor mit Language Assessment Literacyand Competence. Dabei geht es darum, wie Lehrende, Prüfende und Teilnehmende Prüfungen besser verstehen, Aufgabenformate einordnen und Prüfungsergebnisse angemessen nutzen können.

Der g.a.s.t.-Beitrag von Sonja Zimmermann, Leska Schwarz, Anja Peters und Günther Depner aus der Produktentwicklung von g.a.s.t. trägt den Titel Enhancing teachers and test takers’ assessment literacy? Insights from test preparation for the digital TestDaF. Am Beispiel der Vorbereitung auf den digitalen TestDaF zeigen die Autorinnen und Autoren, wie Lehrende und Teilnehmende ein klareres Verständnis von Prüfungszielen, Aufgabenformaten und Bewertungskriterien entwickeln können.
Für Lehrende kann dieses Wissen helfen, die Vorbereitung gezielter an den Anforderungen der Prüfung auszurichten. Teilnehmende erfahren genauer, was im digitalen TestDaF erwartet wird und wie sie ihre eigenen sprachlichen Leistungen besser einschätzen können.

Die Veröffentlichung zeigt, wie g.a.s.t. Forschung, digitale Prüfungsentwicklung und Unterrichtspraxis miteinander verbindet. Die Auszeichnung stärkt die internationale Sichtbarkeit dieser Arbeit und belegt: g.a.s.t. gestaltet aktuelle Fachdiskussionen zur digitalen Sprachtestforschung aktiv mit.

Award Committee 2026:

• Dylan Burton, Georgia State University (Chair)
• Bart Deygers, Ghent University
• Susy Macqueen, Australian National University
• Lianzhen He, Zhejiang University
• Daniel Lam, University of Glasgow